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爱的智慧

2018-06-25

谈到师德,大家脑中浮现的最多的一个词是什么?“爱”。我想这是大多数同仁认同的答案。如何理解教师的爱?古有“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,今有“捧着一颗心来,不带半根草去”,它们都指向两个字——奉献。但我要说,现代社会对于教师的要求,不只是这一个维度,而是提出了更高的要求:爱不是盲目的付出,而是由细心,耐心,慧心构成的三维爱的智慧。


在我当班主任的这些年里,遇到过各种各样的学生,但让我记忆深刻仍是我第一次当班主任时遇到的一个男孩子。



做为化学老师只能初三半路接班,缺乏经验,内心忐忑,只能全凭细心去了解学生。还没见到学生时,就听其他的老师“报道”:“小王啊!你这班里可是有个老惹祸的‘宝贝’!,任重而道远啊!”果不其然,开学第一天,“宝贝”就犯错误了,上课说话,影响任课老师讲课,而且还不听老师劝告,顶嘴。因是初犯,我就小惩一下,让他打扫办公室。这个孩子左划拉右划拉地扫地;扫过的地方丢一路垃圾,我问他,“你们家都是谁扫地啊?”他告诉我:“保姆!”我的心一颤,怕什么来什么,家境好且娇生惯养的孩子一般都是班级管理中的老大难啊!

    

 以后的日子里,我发现这个孩子的毛病很多:除了我这个班主任上课说话现象没有那么严重外,其他每节课都会上课随意说话,而且还经常接老师的下茬。每天他桌斗里的各种食物包装纸和卷子团成团的废纸都满得往外溢,每一个课间他几乎都在和班里同学打打闹闹,上蹿下跳,搅合得班级一团乱。除化学外的各科作业还经常不完成。我查了一下这个孩子上学期期末的成绩,语文、数学、英语、物理都是几乎低于三十分的水平,还有个位数的分数。在各个方面,可以说他就是给班级扯后腿的典型,因为他,班级的扣分条几乎是每天不间断地到我桌子上报到。 以我最初的判断,像这样的“少爷”,就得严格要求,不能惯着毛病。说服教育、罚站、写保证书、值日惩罚……各种狠招用了一次又一次,效果却老是不尽人意。家长也因各种事由不能够来学校。

尽管如此,我还是坚信:对孩子一定要有耐心,经多次沟通,终于见到了他的家长。通过和家长的沟通,我惊讶地发现原来他摆出的“少爷样”完全是个假象!他的母亲是商场的售货员,每天工作到晚上九点,父亲在外面跑车,根本就没有时间照顾他,他家根本就没有雇保姆,每天去叔叔家吃饭,然后就自己回家。家里这样困难,他却在学校表现出与实际很不相符的行为特征,只能说明他在掩饰自己的孤独和自卑。这样的孩子其实很可怜。

转变学生,治标更要治本,这就需要教育的“慧心”,不是生硬的改变,而是有智慧地转化。化学的第二章非常简单的,每年的这次测验都会有不少同学考满分,而他的化学由于我是班主任的缘故,学得还是可以的。根据“跳一跳摘桃子”的理论,我想借这次测验给他点学习的信心,借以带动其他方面的转变。于是我和他打了个赌,如果他能考一百分,我会请他吃肯德基。


判卷时,果然他超长发挥,答题全对,只错了一个错别字。我在他的试卷上面写了:“语文卷:99分。化学卷:99+1=100分”。卷子一发下去,他大喊大叫的拿着试卷冲进了我的办公室,兴奋地叫着:“老师!我赢了,请我吃肯德基!”。


在肯德基,我和他深谈了一次:“你考过100分吗?”“小学三年级后就没有考过了!”“那你现在感觉怎么样?”“老师请我吃肯德基,感觉老好了!”“那你其他科目能考100分吗?”“不能。”“为什么?”“其他科目学得不好,落下了好多课。”“我觉得你化学都能考100分,证明你是够聪明的,这个科目可以,其他的科目老师相信你也能做到,你想不想继续体会学习的快乐呢?你想试一试吗?”他沉默了,过了好久,他抬起头说“老师,我想我能做到,我愿意去试一试!”




从此以后的半个多月,他变了。任何一门课上课都努力听课了,课下他也抓紧时间做题和问题了,他好像要把失去的时间补回来,比我们班任何一个孩子都认真,因为他把时间都用在了学习上,纪律、卫生等方面问题就比以前少多了。所有认识他的老师、同学都觉得很诧异,但是不是三分钟热度呢?他能坚持多少天呢?


答案是二十天,二十天后他各科作业都不交了,上课也不听了,课下又开始疯跑了。我知道:当慧心的作用失效时,就又要拿出百分之二百的耐心了,又要和他谈了。


“在刚刚过去的20天,大家都觉得你变了,你知道吗?”“知道,我确实努力了,可是我落下的课实在是太多了,我觉得我根本就补不回来。”原来是看到希望的渺茫,又让他开始破罐子破摔,那么给他个切实的努力目标,是解决问题的当务之急。“那你觉得哪科比较难补呢?”“英语。”“哪科你觉得好补呢?”“物理。”“那我们再试一试,先从你好补的科目补起,好不好?我们暂时放弃掉英语,主攻物理,你看怎么样?”“好的,老师,我再试一试。”期中考试,他的物理、化学都取得了不错的成绩,语文、数学也及格了,不过英语,还是距离及格线比较远。

一个学期过去了,还有几个月就要中考了,他的各科成绩都比以前有了明显的进步,可是英语,还是在二三十分徘徊。他缺乏不只是基础,还缺少一个远大的目标支撑他克服眼前的困难。光靠耐心,等不来他的成绩提升,关键时刻还是要靠“慧心”出奇制胜。为了弥补初次当班主任的经验不足,平时我经常与老班主任们交流问题,课余看《班主任》杂志,从中学习管理班级的方法并加以记录积累,以备不时只需。所谓“养兵千日用兵一时”,终于让我想到了个奇招

在一天放学后我把他叫到跟前,说:“你陪老师一起跑跑步怎么样?”“好啊!老师你跑不过我的,虽然我知道你经常踢球,但是我年年运动会都是百米第一哦,可惜初三这年没有运动会了。”“那我们跑长跑好不好?”我们先一起跑了六圈,他还没有显得很累。“刚才这六圈,代表着你小学的六年,老师当时没有陪在你身边,你愿不愿意和老师再跑三圈呢?”“愿意!”三圈过后,他已经显得比较累了。“这三圈代表你在管中的三年,尤其第九圈是老师和你共同度过的这一年,老师很高兴你能坚持下来,你要不要上高中呢?”“老师,我再累也要上高中啊!”三圈以后,他明显累得已经快喘不上气来了,我也吁吁带喘了。“你要上学吗?”“老师管中有高中,但是管中没有大学,您别陪我跑了,我自己跑好吗?”我觉得可能会不够,我坚持陪他又跑了四圈。四圈后,我们都已经累得不行了。“你要不要上研究生?”“老师,大学毕业,我已经是成年人了,请让我自己走我自己的路好吗?让我自己来。”我目送他又跑了三圈,然后我们共同在跑道上走了两圈,度过了想象中他的博士生涯。“通过这次,跑步,我认为你是个非常有毅力的孩子,你是一个能坚持自己的目标走下去的人,这个品质不是所有人都有的。英语对你来说很难吗?”“老师,英语对我来说确实太难了,我从小学就没有怎么学,而且我觉得我不要英语分,现在差不多也能考上管中的高中了。”“可是我们不是还要上大学,上研究生和博士吗?如果不学好英语,你将来的目标能达到吗?”他沉默了……良久,他突然说“老师,你看我的吧!”

中考时,他的英语考了72分,正好及格;高中的时候他在我们学校的高中部学习,我还经常能看见他,他英语已经学得不错了。去年高考时,这个本连高中都考不上的孩子居然考上了一本。给孩子一个希望,他能托起一片蓝天,说的真的不错。

时间飞逝,转眼我已经从初出茅庐的小伙子变成了有十多年经验的老班主任,多次获得“优秀班主任”称号。苏霍姆林斯基说过:每个真正的教育工作者都懂得不使孩子心中的激情冷却,不伤害孩子心灵深处最敏感的角落,不让他们成为对周边事物漠不关心的人,具有多么重要的意义。教学相长,不错的,他真的是我成长路上的“宝贝”,是他教会了我爱的智慧——用细心,耐心,慧心铸就的新时代师德!