2014年9月，习近平总书记在视察北京师范大学时指出，好老师要做到“四有”，即要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。细细品味，倘若一个人在求学过程中，能遇到一位好老师，则是一生的幸运；一所学校能拥有一批好老师，则是建设文化品质校园的保证；一个民族能涌现出一代又一代好老师，则是振兴国家的希望。
反观自己，从走进班级那一刻起，我成为一名班主任仅有259天，不到一年的时间。而我接手的是一群已经在这学习生活过整整一年的，刚刚步入高中二年级的孩子们。我暗下决心，坚定信念，在尽快融入班级，熟悉每一个孩子的同时，更要时刻要求自己关心爱护每一位学生，以仁爱之心教书育人，陪他们度过最为关键的两年高中生活。然而，这对于从未当过班主任的我来说，的确充满了挑战。
我们班的孩子大多活泼好动，个性鲜明。一次晚自习，值班高老师给我打来电话说，我们班的一个孩子突然从自习室消失了。经调查，这个孩子既没有和老师打招呼，也没有做登记，而是把自己的姓名洋洋洒洒地签到了黑板上，便随另一个班级的同学们跑到了图书馆。挂断电话，我立即与图书馆的值班老师联系，让他立刻回到班级，并向高老师承认错误。他电话里答应得好好的，可谁知挂了电话他便和图书馆的老师说：“反正要放学了，我就在这儿了，我们班的班主任是刚来的，她不了解情况我都和她说完了。”那天晚上，我躺在床上却怎么也睡不着，回想孩子几周以来的表现，我觉得他话不多，还挺乖的，怎么会这样呢。第二天早读，我问他“你去找高老师承认错误了么？”，他说我下了第一节课就去。可是，直到第三节课结束他都没有出现在办公室。我找到他，并没有大声呵斥，指责他的行为，而是以聊天的方式和他讲述了道理，当我说道“两周以来的相处，我觉得你很聪明，也特别乖。”这时，他无意中的一句话让我有所触动，他低下头说：“我不乖！其实我就不是什么好学生。”我疑惑的问他：“你为什么这么觉得？”他说：“好多事儿我都懒得参与，更懒得解释。而且我身边好多人都这么觉得，也这样说过。”我拍了拍他的肩膀，说：“不管别人怎么评价你，从我走进你们班级，认识你的那一刻起，你在我的眼里就是一名好学生！”那一刻，他微微抬起头，眼圈儿泛红，然后用力点了点头，说：“老师，我知道错了，您放心，我这就去找高老师。”从那天起，我发现他的笑容多了。在我们开展的雅思词汇积累活动中，他的成绩一次比一次好，并主动向我展示了他为了记单词而自己做的单词卡片。不仅在学习方面，在去年九月末的全校运动会上，他还赢得了单项冠军。在今年学校组织的校园主持人大赛上，他表现自信，同样取得了优异的成绩。一番促膝长谈，一次次充满爱的鼓励与支持，就能从根本上改变一个孩子的心态，推动他朝着更好更优秀的方向前进，我想这就是教师工作的意义和价值！
“爱是美德的种子”；“爱是理解的别名”。想要成为一名合格的“四有”好老师，我们更要充分发挥教师工作的示范性，言传身教、以身作则，用心关爱每一个孩子，以仁爱之心，教书育人。相信在座的各位都曾受到过某位老师的影响。其实每个孩子都是最棒的！每个孩子都需要大人的鼓励，需要理解，需要耐心，需要陪伴，需要我们相信他们能做到最好。成为“四有”好老师很难吗？是的。但这也并非一项不可能完成的任务，我觉得我能做到。因为我们是教育工作者，我们的天职就是不断地完善自我从而影响他人！
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