让选修教材为我们的目标服务

让选修教材为我们的目标服务

----《中外传记作品选读》教学方法探究

高中部 常莲英

在长期的语文教学中，我越来越感到，学生优秀的阅读意志品质对语文教学是多么的重要。而在阅读教学中。学生浮躁的思想很是严重。具体表现为：阅读课文一目十行，读完一篇课文，既没留下什么，也没记住什么，更谈不上思考什么。我认为，培养学生优秀的阅读意志品质是提高学生高考阅读理解水平的有效途径。鉴于此，在选修教材《中外传记作品选读》的教学中，我对学生优秀的阅读意志品质进行了有目标的强化培养。在教学中我做到了以下几点：

一﹑陪着学生读文章，用兴趣感染学生，让学生在学习中开始喜欢所学文章和文章中的的人。

二﹑用精心设计的理解﹑质疑﹑探究题督促学生认真读书，解决问题，让学生在阅读中始终处于思考状态。

三﹑教给学生行之有效的阅读理解方法，让他们尝到优秀的阅读意志品质带来的甜头。

四﹑结合大纲对实用文本“分析综合﹑鉴赏评价﹑探究”能力的要求，精心设计高考层次上的阅读理解题，让学生感受到教师的指导阅读与高考的密切关系。

五﹑帮助学生从丰富的传记中提取积累写作素材，训练学生从传记中提炼观点，汲取写作素材的能力，

经过《中外传记作品选读》每一课的这种强化阅读训练，我感受到了学生在阅读意志品质方面的进步，教学收到了良好的效果。现将我的设计列在下面，与大家共勉。

第一课 杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”

阅读理解题及答案设计:

1﹑杜甫为什么来长安?(4分)

答案：①他来长安的主要的目的是希望得到一个官职。

②他的父亲由兖州司马改任长安不远的奉天县令，也许是它西

去长安的附带原因。

2﹑唐朝政治上的腐化主要表现在哪几个方面?(6分)

答案：①皇帝求仙问道，奢侈无度。

②李林甫专权，权臣弄权，贪官腐儒当道。

③正直耿介有才能的志士受到迫害(或暗算陷害)。

3﹑杜甫本阶段诗歌的创作大致可概括为几类?并指出其代表作。(8分)

答案：

①抒写个人生活境遇类

代表作：《奉赠韦左丞丈二十二韵》、《病后过王倚饮赠歌》

②关注人民生活类

代表作：《兵车行》

③揭露统治集团的奢侈丑恶类

代表作：《丽人行》

④渴望仕进而写的礼赞赠答类

代表作：《赠特进汝阳王二十韵》

4﹑杜甫40岁以前诗歌的内容主要概括为几个方面?(4分)

答案：

①抒写个人遭遇类。

②歌咏赞美自然界的美丽与雄壮类。

5﹑“长安十年”与杜甫关系密切，且对杜甫 的生活与诗歌创作产生了一定影响的人有哪几位?他们对杜甫的影响主要是什么?(15分)

答案：

“长安十年”与杜甫关系密切，且对杜甫 的生活与诗歌创作产生了一定影响的人有汝阳王李琎，驸马郑潜曜，尚书左丞韦济，友人王倚及咸华两县的友人，诗人李白﹑高适﹑岑参、郑虔等。他们都曾对杜甫产生过一些影响，这些影响分别是：

①友人李白﹑郑虔：李白与郑虔是杜甫一生最重要的两个友人，他们对于杜甫的生活和

性格都发生过一些影响。杜甫仰慕李白的豪放，向往自由浪漫的生活。李白使杜甫的胸襟豪放。郑虔与杜甫来往最久，交谊最厚，他能使杜甫笑逐颜开，恢复早年的豪性。他精通音律，潇洒诙谐，能以他的聪颖启发杜甫的幽默感，杜甫能在与他的诙谐的交谈时暂时得到安慰。

②诗人高适﹑岑参：他们是杜甫终生的朋友，慰藉了他的愁苦。

③尚书左丞韦济：他是唯一因为诗而器重杜甫的人，杜甫就把心里的悲愤豪无保留地向

他倾诉。

④友人王倚及咸华两县的友人：用自然活泼的语言向他们述说自己的病和饥寒，并从他

们那儿吸取民间的方言口语，把它融进诗句里，使他的诗变得更为新鲜而有力。

⑤汝阳王李琎，驸马郑潜曜：让杜甫了解了上层及上流生活

6﹑ “长安十年”对杜甫的诗歌创作产生了怎样的影响?(6分)

答案：长安十年的生活磨砺，杜甫已变成一个忧国忧民的诗人。他不但在思想上已经成

熟，而且在艺术上也已形成了沉郁顿挫的诗歌风格。

第二课 鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和

阅读理解题及答案设计:

1﹑请概括萧红写的《回忆鲁迅先生》这篇传记的主要内容?

答案:

① 细腻地描绘了鲁迅﹑许广平﹑海婴一家生活起居的习惯。

② 描写了鲁迅先生的饮食爱好﹑衣着的怪癖﹑工作的劳累﹑临终前的病容。

③ 描写了许广平先生的操劳﹑海婴的顽皮，甚至描绘了两位年老的保姆与日本医生的

面影。

④ 细致描绘了鲁迅先生的客厅﹑卧室的陈设，家中一草一木的姿态。

作者通过这些描写，让读者既看到了鲁迅先生家庭的和谐﹑生活的简朴，又让我们感受到了作者与鲁迅全家之间的感情。

2﹑在萧红的笔下,鲁迅先生是一个怎样的形象?她突出了鲁迅的什么特点?

答案

①鲁迅不仅是一个伟大的思想家,他还是一个和蔼可亲的老人.

②他不仅是中国文化界的思想领袖,他还是一个美满家庭的家长.

③他既是一个尊重妻子的好丈夫.又是一个了解儿子的好父亲。

④他还是一个辛勤培植晚辈作家的情深义重的慈祥宽厚的长者.萧红突出了鲁迅平和的特点。(平易近人)

3﹑萧红写的《回忆鲁迅先生》这篇传记有哪些突出的特点?

答案：

①本文是一篇回忆录;

②片断组合式的独特结构;

③善于机敏地捕捉细节;

④笔调细腻清新;

⑤文笔随意而又抒情,文学性很强

第三课 毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠

阅读理解题及答案设计:

1﹑斯诺为什么会为毛泽东作传?

答案：

①毛泽东是当时世界的新闻人物，斯诺是当时有名的记者，他想为毛泽东作传最初是

出于职业的敏感。

②由于国民党对共产党的的一些错误的宣传，包括斯诺在内的国际人士对当时的毛泽东

及中国共产党充满了迷茫与好奇。

③斯诺认为要解开毛泽东以及红军的谜底，唯一的办法就是必须亲自到红色根据地去走

一趟。斯诺解释说，这种办法有少数人尝试过，但失败了。

④斯诺对中国共产党领导的中国革命不但充满了好奇，并且随着对中国共产党及毛泽

东的了解而同情支持中国共产党领导的中国革命。

⑤斯诺对毛泽东既充满了好奇，又充满了敬佩，并因此对毛泽东产生了浓厚的兴趣。

2﹑《忆往昔，峥嵘岁月稠》着力表现了传主毛泽东怎样的性格?

答案：

《忆往昔，峥嵘岁月稠》着力表现了传主毛泽东以下两方面的性格：

(1)叛逆，富有反抗精神。

(2)喜欢读书，善于思考，富有理想抱负。

3﹑传记是用哪些典型事件来表现传主“叛逆，富有反抗精神”的性格的?

答案：

传记是用以下典型事件来表现传主毛泽东“叛逆，富有反抗精神”的性格的：

(1)私塾逃学(P51第三段)

(2)和父亲辩论(P52第一段)

(3)“跳塘”抗父责骂 (P52第三段)

(4)和父亲争执，脱离家庭(P53倒三段)

(5)同情“叛徒”，钦慕“激进”教员( P54倒二段)

(6)违背父志考进“激进”学校 (P55第二段)

(7)毅然剪去发辫( P57第二段)

(8)决心加入黎元洪革命军(P57第四段)

(9)不和父母之命的媳妇同住( P61倒一段)

(10) 反对、驱逐张敬尧( P65第一段)

(11)在北平组织反军阀运动(P65第二段)

(12) 将工人组织起来革命(P65第三段)

4﹑传记是怎样表现传主毛泽东“喜欢读书，富有理想抱负”的性格的?请加以具体分

析。

答案：

传记通过写毛泽东读书与求学的很多经历来表现传主毛泽东“喜欢读书，富有理想抱负”的性格的。具体分析如下：

(1)读书：毛泽东广泛阅读了大量的书籍

① (总写)8岁-13岁读“经”

____可引经据典和父亲辩论了。(P51)

(具体写)喜读《岳飞传》、《水浒传》、

《 反唐》、《三国》、《西游记》等书

____深受书中“造反故事”的影响。

(具体写)读旧传奇小说

____从未有过一个农民英雄。(P52)

② 读《盛世危言》

____接触西洋的东西，继续引发求学的欲望，开始厌恨

田里的工作。(P53)

③ 读了一个谈到瓜分中国的小册子

____开始有了一些政治认识，为我祖国的将来担心，开始认识大家都有救国的责任(P54)

④ 读了康有为关于改革运动的两本书和梁启超编的《新民丛报》

____认识了一些政治但还没有成为反君主的人。 (P55)

⑤ 读一本叫《世界大英雄传》的书

____读到拿破仑、林肯等资产阶级代表人物，受到民主思想影响。(P56)

⑥ 第一次读到报名为《民力》的报纸

____受到 “民族主义”派的影响，开始发表政见。 (P57)

⑦ 当兵时读了《湘江日报》

____接触到“社会改良主义”。(P58)

⑧ 开始阅读《新青年》杂志

____陈、胡成了我的模范，代替我已经厌弃的康、梁。

(P62)

⑨ 第二次到北平读了《共产党宣言》《阶级斗争》《社会主义

史》三本书

____转变为马克思主义者。(P65)

(2)求学：多次选择求学学校：

私塾→失业的法科学生家(半年)→一位老学究→新“近代”学校→长沙中学→警官学校→制皂学校→法律学校→商业学校→商业专科学校→省立第一中学→湖南师范学校(五年)→北大图书馆→《湘江评论》编者→第二次到北平

第四课 贝多芬：扼住命运的咽喉

阅读理解题及答案设计:

1﹑贝多芬遇到的苦难有哪些?

答案：

①贫穷的出生。

②艰苦(不幸)的童年。

③失聪的双耳。

④破灭的爱情。

⑤维也纳上流社会抛弃他。

⑥他陷入贫苦重病缠身的身体。

⑦朋友或分散、或死亡、或失和，他陷入孤独

⑧无情义的侄子。

⑨在大风雪中孤独离世

2﹑面对苦难贝多芬采取什么样的态度?

答案：

渴望痊愈，

渴望爱情，

渴望欢乐，

他充满着希望。

他要扼住命运的咽喉，决不屈服 。

3﹑贝多芬是一个怎样的人?

答案：

贝多芬是“ 一个不幸的人，贫穷，残废，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界!”的人。

贝多芬用他的苦难来铸成欢乐。他是人类平庸的战胜者，他自己命运的战胜者，他的痛苦的战胜者。是一个敢于“扼住命运咽喉”、具有大无畏勇敢精神的伟大音乐家。)

4﹑作者是怎样描写贝多芬的?

答案：

①作者使用了肖像描写﹑心里描写﹑语言描写﹑动作描写以及细节描写等。

②作者抓住了以音乐创作为中心的典型事件，同时引用了传主的自述﹑书信﹑以及有

关人士的回忆等来写贝多芬的。

5﹑品味下列句子的含义和作用

①我的艺术应当使可怜的人得益。

答案：

“可怜的人”应指像贝多芬那样遭遇很多坎坷和不幸的人，而贝多芬并没有向命运低头，而是扼住命运的咽喉，创作了丰富的、充满欢乐的音乐作品，他要使那些和自己有着同样命运的人从中感受到欢乐，获得精神的力量和勇气，去战胜一切艰难困苦。

②无疑的，要使心灵惯于愁苦也得相当的时间。它是那样的需要欢乐，当它实际没有

欢乐时就自己来创造。当“现在”太残酷时，它就在“过去”生活。往昔美妙的岁月，一下子是消灭不了的;它们不复存在时，光芒还会悠久地照耀。

答案：

此句真实揭示了贝多芬怎样从遭遇不幸的愁苦中逐渐摆脱出来的心路历程。不幸的人生更需要欢乐来滋润，然而欢乐不是自己就跑到你面前的，贝多芬没有等待和依赖，而是自己去寻找欢乐。

③我要扼住命运的咽喉。它决不能使我完全屈服……噢!能把人生活上千百次，真是多美!

答案：

表现了贝多芬要和不幸的命运抗争到底的坚强决心以及他并没因自己遭遇不幸而对人生失去信心，反而对它充满美好希望。

④贝多芬渴望幸福;不肯相信他无可救药的灾难;他渴望痊愈，渴望爱情，他充满着希望。

答案：

表现了他对幸福的强烈追求愿望是他战胜灾难的信心和良药，揭示了贝多芬战胜疾病、克服困难、追求爱情是他不断创作出伟大的音乐作品的力量源泉。

⑤在这悲苦的深渊里，贝多芬从事于讴歌欢乐。

答案：

表现了贝多芬乐观向上的生活态度，他从不把悲苦放在眼里，而是把讴歌欢乐作为自己毕生的奋斗方向，这也是对他为何能取得如此巨大的艺术成就的最好诠释。

⑥在此最后几年中所写的音乐，虽然环境恶劣，往往有一副簇新的面目，嘲弄的、睥

睨一切的、快乐的。

答案：

表现了贝多芬对恶劣环境的鄙视，表明环境越是恶劣，他越是富有斗志，越是追求快乐，所写的音乐作品越是充满意境全新的欢乐，这是一个永远不向悲苦低头的硬汉。

评传性的文章对我们写作有何启示

6﹑提炼本文传主生平事迹可以证明的论点

答案：

论点一：家庭出身低不表明人生不能精彩

论点二：身体的残疾并不能阻碍人到达成功的彼岸。

论点三：青年人不要被失恋击倒而一事无成。

论点四：不幸或逆境更能激励人成才(或成功)

第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发展的动力

阅读理解题及答案设计:

1﹑在《物种起源》的写作过程中，达尔文遇到了哪些困难?举例说明。

答案：

① 从知识本身方面来说，他所从事的工作是前人没有涉及的，因此必须亲自进行观察、

实验和论证，即使是一个很小的问题也要花费大量的时间和精力，如他花了8年的时间去探索藤壶生活。

② 从身体方面来说，身体的疾病影响了他工作的进程。他不断地感叹：“我的身体不如从前了”“可是当我一开始工作，我的健康就每况愈下了”“哎呀，健康，健康，你真是搅得我日也不得安宁的魔鬼;你夺去了我一切的生活乐趣”。

③ 从社会环境来说，他要顶着 人们的责备与不解来进行艰难的研究。例如文中菲茨罗伊对达尔文理论的反驳和责备，实际上是代表了当时多数人的观点。

④ 在研究过程中，还有来自同行的威胁，自己花了20年时间进行研究的课题，差一点被别人抢占了先机。

⑤ 另外就是来自自己的深深的忧虑，因为一向与人无争 的他，将要承担起反基督的任务，这是一个莫大的心理压力。

2、从达尔文身上看到了哪些的品质?

答案：

对待真理——坚韧执着

对待工作——谨慎认真

对待朋友——谦和大度

对待对手——正直真诚

3、为什么是“达尔文进化论”而不是“华莱斯进化论”?

方法指导： ①找出文中有关华莱斯的语段。

②你觉得谁该取得优先权?为什么?

③达尔文的朋友们对达尔文论文的发表有什么帮助?

答案：

(1)历史已经表明，达尔文的《物种起源》一书是在另一位博物学家华莱斯的激励下才很快发表的。华莱斯寄给达尔文的那篇请求达尔文转交给德高望重的地质学家赖尔的论文简要概括了达尔文艰辛研究近20年的大部分自然选择理论。这让达尔文面临两难选择，

(2)达尔文选择求助于两位值得信赖的科学家赖尔和胡克，两人帮助他们一起宣读并发表各自的论文梗概，这也促使达尔文尽快写出自己的书来。这样，《物种起源》在1859年底得到发表。

(3)是科学联盟问题。通过书信交流、聚会等形式，达尔文和其他科学家赖尔、胡克、赫胥黎和格雷等共同组成了“达尔文帮”。达尔文达到的地质变化知识得益于地质学家赖尔的《地质学原理》一书。

①胡克擅长植物分类，不断地催促达尔文完成自己的理论，他保存的1844年达尔文写给他的表达自然选择的信成为达尔文优先权的一个有力证据。

② 赫胥黎是一位年轻的动物学家，达尔文理论最坚定的捍卫者，在和牛津大学主教威尔伯福斯进行的著名的辩论中大获全胜，被称为“达尔文的斗犬”。

③格雷是哈佛大学的自然史教授，1857年达尔文就物种起源思想写给他的信，成为达尔文优先权的又一个证据，他也是达尔文思想在美国的主要辩护人。因此，达尔文主义不只是达尔文一个人的理论，实际上是“达尔文帮”主义。

第六课 马克思：献身于实现人类理想的社会

阅读理解题及答案设计:

1﹑阅读课文，梳理概括传主马克思的人生经历。

(指导学生先在课文中寻找，然后概括，答案略)

2﹑课文用大段篇幅评述了马克思的两部著作：《德意志意识形态》《共产党宣言》。根据课文内容，说说这两本书的主要内容是什么，有什么影响。

挑选整合信息提示：

引导学生研读文本，“主要内容”明显是转述，提醒学生注意文中P109第三段中“不仅-----而且------”的作用，以及“申言”“阐明了”“又论证了”“解答了”“教导说”“着重强调说”“指出”“提出”“重申”“还论证了”等词语的提示作用。“有什么影响”自然是作者的评论，要注意文中相关的议论性的句子。内容上理论色彩较浓，学生概括提炼难度较大，答案不求全面完整，但一定要从文本出发。

答案：

《德意志意识形态》是一部论战性著作，它既和当时盛行于德国的唯心主义哲学的各种流派进行针锋相对的斗争，也分析批判了费尔巴哈的唯物主义的一些弱点，并从中汲取营养，创立了辩证唯物主义和历史唯物主义，并且，第一次表述了无产阶级的历史使命──夺取政权。这部著作的问世，使得马克思在哲学上基本奠定了科学社会主义的基础，并且科学地阐述了工人阶级的历史使命。

《共产党宣言》是科学共产主义的第一个纲领性文献，在这部文献中，马克思和恩格斯总结了1843—1848年间得出来的科学见解和实际经验，为自己的理论基础──哲学、政治经济学和科学社会主义的学说作了扼要的系统论述，并且提出了工人阶级的历史使命、斗争方法和斗争目标。这部著作，使得革命理论得以提高到一个完全崭新的阶段。

3﹑革命理论在传播过程中总会遇到各种各样的错误观念需要澄清，马克思用了很大的精力与之进行论战。课文中叙述了几次这样的论战?各有什么意义?从中可以得到什么启示?

挑选整合信息提示：

引导学生筛选文中信息，一方面了解马克思主义如何在和各种各样的错误思想观念的较量中得到传播与提升，逐步成为有伟大影响力的思想体系，另一方面也是一道既偏重思想内容的理解，又训练概括与表达能力的题目。要求学生先找到有关阅读部位，并在文中勾画，然后讨论交流。

答案：

主要有三次论战：

第一次是1846年3月，马克思和恩格斯在布鲁塞尔共产主义通讯委员会会议上尖锐地批判了威廉·魏特林的空想共产主义思想。马克思指出，无产阶级需要的是科学的理论，而不是单纯诉诸他们的感情和朴素阶级本能的宣传，需要的是由一个政党领导的政治运动，而不是自发的起义和宗派主义的密谋策略。

第二次是几个星期后，对“真正的社会主义者”的批判。马克思针对他们的观点，指出一切社会祸害的根源并不像“真正的社会主义者”所说的那样，在于人们的利己主义，而应该从资本主义生产关系中去寻找。任何掩盖阶级对抗的做法，都必然会把无产阶级引上邪路。

第三次是对蒲鲁东主义的斗争，论证了蒲鲁东哲学观点的反科学性。

4﹑阅读选文，你认为马克思是怎样一个人?从他身上可以得到怎样的人生启示?

答案：

①马克思是一个有远大的人生理想﹑有高尚的人格﹑勇于献身于实现人类理想社会的崇高无私的无产阶级革命家。

②他有坚定的信念，执著地追求。

③他注重调查研究，善于分析思考。

④他在斗争中不断成长，形成了自己正确的价值观。

启示：

①学习马克思树立远大的人生理想，献身于实现人类理想的社会。

②人要有坚定的信念，并能为之苦苦求索。

③注重调查研究，善于分析，形成正确的思想价值观。

④ 真理是在同谬误的斗争中成长起来的。

5﹑马克思名言赏析：

(1)如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身;那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。

(2)在科学的道路上，没有平坦的大道。只有劳苦、沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。

(3)自暴自弃，这是一条永远腐蚀和啃噬着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。